五岁儿童

促进孩子的发展是我们大家共同关心的问题。要真正做到这一点，有必要考虑： 　　（1）孩子的一般发展水平 　　（2）帮助孩子的具体办法 　　（3）促进孩子发展的原则 　　　 　　　 　　下文列出了孩子在4-5岁间的主要技能，并提供了测试和帮助的办法，以及在帮助孩子过程中应遵循的一般性原则。目的有两个： 　　帮助您详细了解孩子的发展水平，确定其长、短处。　　　 　　帮助您选择适宜刺激，以促进其发展。 　　不过，请记住，每个孩子都有自己的发展水平。下文提到的许多活动是一般学前儿童都喜欢的。因此您可以据此观察，也可以鼓励他（她）在已有技能基础上进一步提高。如果他（她）不会做该年龄段的一些小测试，你也不必紧张，那并不意味着有问题，只不过是他 （她）还没发展到这一步而已。 　　　 　　 测试的技能 　　熟练的绘画技能　　　 　　对言语活动很敏感　　　 　　能理解简单的指示　　　 　　自理能力增强　　　 　　意识到一天内的时间差别　　　 　　对他人更具责任心　　　 　　协调能力发展更好　　　 　　能将数字和实际生活联系起来　　　 　　不需父母在旁就能与人交往　　　 　　写字能力已达第一阶段水平 　　　 　　 如何测试/给予帮助 　　他（她）能画一幢有窗和门的屋子，有手臂、脚的人。他（她）能沿直线涂色。　　　 　　喜欢听故事、摇篮曲、歌甚至笑话。他（她）喜欢唱从收音机上听来的广告旋律。给他（她）一些简单的包含两个内容的指示。如："请到门边，把桌子上的红盒子拿来　　不需太多帮助能自己穿脱衣服，按要求收好具，并保持整洁。　 　　　 　　能说出早饭在午饭前，晚饭是最后一顿等等。　　　 　　和比他（她）小的孩子玩，能在他们有困难的保护、安慰他们。　　　 　　很灵活，能自如地跑、跳、爬和踢。让他（她）弯腰，不曲膝手就能触及脚面。　　　 　　给他（她）3-4个硬币，他（她）至少能说对一个。　　　 　　每天上幼儿园与父母分手已无困难。　　　 　　此时一些孩子能写1个或2个字母，一般是出现在他们名字中的。 　　　 　　五岁儿童的智力活动特点 　　5岁幼儿智力已发展到统合智能与抽象智能阶段。统合智能的典型例子是能理解圆形与球统合成圆球的概念。另外，"美丽"、"红"、"气球"，能正确地统合成"美丽的红气球"。　 六岁儿童的智力活动特点。 　　数的概念得到全面发展，开始会做10以内的简单加减法。　　　　　 　　记忆力迅速发展，特别是机械记忆力。这时通过复述数字的训练，可以迅速地发展儿童记忆力。6岁儿童正确复述4位数的比例是85.9%，复数5位数是32.0%，6位数为零。同时，他们还具有复述两个短句的能力。 　　　 　　四岁五岁儿童的智力测验 1． 让幼儿模仿说几句话：鱼儿游过来了；我有两只眼睛；你家里有个大娃娃。能一字不　 　　错地说出两句就算合格。 2． 让幼儿按物点数。给他3块积木让他分成两份，一份2块、一份1块。按物点数，数对了 　　即合格。 3． 父母口述下列数字，让幼儿跟着复述数字：5、8、2、1，6、3、9、4，9、5、1、8，让 　　孩子复述。能准确地复述出一句即合格。 　　　 　　 一些说明 　　　 　　常常会听到家长谈论孩子的智力，比如说："这个孩子聪明"、"那个孩子笨"等等。有的家长还要求医生给他的孩子做智力测验，以便知道孩子智商的高低。　　　 　　智商是智力水平与年龄的比例关系，智力符合同年龄儿童的平均水平时智商是100。美国一位心理学家曾把智商程度分为九类：智商140以上，近乎天才或天才；120-140，极优秀智力；110-120优秀智力；90-110，正常或普通智力；80-90，迟钝；70-80，低能；50-70，朦胧；20-50，愚笨；0-20，白痴。据此，可在一定程度上辨别孩子的智力水平。　　　 　　但是，不能把智商看成是绝对的。首先，技术上会有一些误差，如果智商相差10分以内可能不反映真实的智力差别。其次，一个人的智商也可能随年龄而改变。有些孩子智商较低是因健康欠佳、环境不良、教育不当所造成，如果进行必要的诊治，改善环境，施以正确的教育他们的智商便有可能提高。