4岁儿童

促进孩子的发展是我们大家共同关心的问题。要真正做到这一点，有必要考虑： 　　（1）孩子的一般发展水平 　　（2）帮助孩子的具体办法 　　（3）促进孩子发展的原则 　　　 　　 　　下文列出了孩子在4-5岁间的主要技能，并提供了测试和帮助的办法，以及在帮助孩子过程中应遵循的一般性原则。目的有两个：　　　 　　帮助您详细了解孩子的发展水平，确定其长、短处。　　　 　　帮助您选择适宜刺激，以促进其发展。　　　 　　不过，请记住，每个孩子都有自己的发展水平。下文提到的许多活动是一般学前儿童都喜欢的。因此您可以据此观察，也可以鼓励他（她）在已有技能基础上进一步提高。如果他（她）不会做该年龄段的一些小测试，你也不必紧张，那并不意味着有问题，只不过是他（她）还没发展到这一步而已。 　　　 　　 测试的能力 　　　 　　喜欢运动量大的户外活动，且应付自如　　　 　　熟练使用剪刀　　　 　　用铅笔画比较准确的成人图像　　　 　　开始有幽默感　　　 　　不论在家还是在幼儿园，与同伴一起的时间增多了　　　 　　出现了最初的计数行为　　　 　　更清楚地知道自己的生活细节，并能向熟悉的成人讲述。能发现事物间的差异　　　 　　辨色能力增强　　　 　　正确理解语言，并能清楚地表达思想和感情　　　 　　平衡和协调能力增强　　　 　　对参与周围的活动较感兴趣　　　　 　　眼手协调动作发展良好 　　　 　　 怎样测试/帮助 　　　 　　多给他（她）玩攀登架、平衡木、蹦床、秋千及其他户外器械的机会。　　　 　　给她一把剪刀一叠纸，让他（她）学会按要求将一张纸剪成大小一样的两片。　　　 　　让她画爸爸或妈妈。画像应该有人的模样，有眼睛，头发、手和嘴等部位。　　　 　　更爱笑了。他（她）常为一些很简单的事发笑，例如为一个单词的发音而发笑，其实她 并不理解它的意思。　　　 　　在大家一起做游戏时，学会了等待，并且乐意让同伴玩他（她）的玩具。　　　 　　在他（她）面前摆四个一样的物品，让他（她）数数，边指边数。他（她）现在可能会准确计数了。　　　 　　让他（她）说出自己的名字和住址--只要给他（她）足够的时间，她能很快学会的。取两个玻璃杯，一高而细，一小而粗。孩子能正确区分大和小，粗和细　　　 　　他（她）能说对2-3种颜色。 　　仔细听他（她）说话，你会发现他(她)词汇量增大了，而且会用副词和代词。　　　 　　让他（她）做各式各样的体力活动，如单脚跳，或让他（她）自己沿直线笔直往前走。在家或幼儿园帮着干活，如，喝果汁时帮助分杯子或放一碟饼干到桌子上去。　　　 　　将一个很小的东西（如一根针或线）放在他（她）面前，他（她）能毫不费劲地捡起来 　　　 　　　四岁儿童的智力活动特点 　　4岁幼儿的语词量迅速增加，数的概念发展起来了。在语词方面，4岁儿童更爱问"怎么样"与"为什么"，极其多嘴多舌，语词量迅速增长。这时父母需要表现出更大的耐心，悉心培养孩子的说话能力。 　　 四岁半儿童的智力测验 1． 让幼儿回答算术题。放两块相同形状的积木，问他有几块；放两块不同形状的积木，问 　　他有几块；要他把4块积木分成两份，每份2块，全都答对才算合格。　　　 2． 说出名称。指着画片上的汽车、眼镜、鞋、剪刀、锅刀、帽子、电视机、椅子、桌子、 　　钟表……等。问他："这叫什么名字？"17样东西答对15样就算合格。　　　 3．问物品的用法。从日常用具中选出3件，如椅子、帽子、碗，让他说出是干什么用的，说 　　对了算合格 　 一些说明 　　　 　　常常会听到家长谈论孩子的智力，比如说："这个孩子聪明"、"那个孩子笨"等等。有的家长还要求医生给他的孩子做智力测验，以便知道孩子智商的高低。　　　 　　智商是智力水平与年龄的比例关系，智力符合同年龄儿童的平均水平时智商是100。美国一位心理学家曾把智商程度分为九类：智商140以上，近乎天才或天才；120-140，极优秀智力；110-120优秀智力；90-110，正常或普通智力；80-90，迟钝；70-80，低能；50-70，朦胧；20-50，愚笨；0-20，白痴。据此，可在一定程度上辨别孩子的智力水平。　　　 　　但是，不能把智商看成是绝对的。首先，技术上会有一些误差，如果智商相差10分以内可能不反映真实的智力差别。其次，一个人的智商也可能随年龄而改变。有些孩子智商较低是因健康欠佳、环境不良、教育不当所造成，如果进行必要的诊治，改善环境，施以正确的教育他们的智商便有可能提高。